無錫園林綠化對人們的成長至關(guān)重要:
校園作為培養(yǎng)人才和學(xué)術(shù)研究的場所,是知識不斷產(chǎn)生創(chuàng)新和傳播的源泉,是學(xué)子們不斷完善自我創(chuàng)造夢想的地方,校園作為一個理想發(fā)源地需要形成自身特有的相適應(yīng)的環(huán)境氛圍。使人們居住其間有歸屬感,安全感和舒適感。與大自然和諧發(fā)展的理念有利于改善城市生態(tài)環(huán)境,隨著國家教育水平的不斷提高,教育體制的變化,當(dāng)今教育環(huán)境需要更大的提升空間。校園作為城市的核心一部分,環(huán)境建設(shè)應(yīng)當(dāng)有所發(fā)展,校園人文景觀與自然景觀相結(jié)合,創(chuàng)造一個開放的,功能綜合又具有一定的藝術(shù)性的空間,能夠維持生態(tài)平衡,對環(huán)境起到可持續(xù)發(fā)展作用,這些是我們建設(shè)校園要考慮到的問題。?
校園景觀設(shè)計,是校園設(shè)計中考慮的重要環(huán)節(jié),校園的“園”字有花園的意思,校園的景觀設(shè)計直接影響到一個校園的環(huán)境氛圍,它和學(xué)生的生活活動功能密切相關(guān),是校園整體設(shè)計的一個連續(xù)性過程。但是現(xiàn)在有很多高校的校園景觀建設(shè)都只是停留在規(guī)劃階段,只是進(jìn)行了初步綠化規(guī)劃分析和建設(shè)過程中對建筑剩余空地以簡單的綠化或設(shè)施改善之中,沒有把它放在非常重要的地位予以關(guān)注。?
校園建設(shè)要從多方面進(jìn)行考慮。首先文化是每所校園自己所獨有的文化和歷史,是一個學(xué)校的靈魂和內(nèi)涵,在進(jìn)行景觀設(shè)計時,要考慮校園歷史的延續(xù),保留校園文化。并適當(dāng)?shù)貙⑿@的文化、歷史體現(xiàn)在校園的環(huán)境設(shè)計中。讓師生置身其中能感受到學(xué)校自身所散發(fā)的文化魅力。學(xué)習(xí)是學(xué)校最主要的功能,景觀設(shè)計應(yīng)為學(xué)生提供一個很舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,例如在各教學(xué)樓、宿舍樓前可以進(jìn)行綠地的設(shè)計,使在校人員得到一個或賞、或游、或?qū)W習(xí)的完美空間。例如彼得?沃克為哈佛大學(xué)設(shè)計的唐納噴泉是以一種非傳統(tǒng)的形式表現(xiàn)噴泉景觀,呈現(xiàn)四季的變化,深深扎根在人們的記憶中。交通是學(xué)校的整體路線,大學(xué)校園師生眾多,一般人數(shù)過萬,設(shè)計時要多方面考慮,要讓校園內(nèi)的道路既能疏導(dǎo)交通,又能讓穿越其中的師生感受到經(jīng)過設(shè)計的環(huán)境美,要盡量減少無效的道路設(shè)計,讓在校師生能更高效率的工作學(xué)習(xí)。休閑娛樂是學(xué)生在學(xué)習(xí)之余放松的重要環(huán)節(jié),在校生活是豐富多彩的,要讓學(xué)生能夠全方面方展,儲備多方面的知識和技能。校園設(shè)計還應(yīng)考慮供學(xué)生、師生交流的場所和空間,課余時間的師生接觸往往能使學(xué)生學(xué)到更多課堂上沒有的。生態(tài)環(huán)境是景觀設(shè)計追求的一個目標(biāo),也是校園環(huán)境設(shè)計中應(yīng)遵循的原則,生態(tài)的景觀設(shè)計能保證校園環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。心理需求是設(shè)計的又一側(cè)重點,我們通過道路、構(gòu)筑物、植物的合理規(guī)劃創(chuàng)造一個良好、和諧的校園環(huán)境,會讓身處此環(huán)境中的人產(chǎn)生良好的視覺效果和心理聯(lián)想,對校園中的人有著潛移默化的影響,從而給師生帶來內(nèi)心的平靜。?
校園建設(shè)是不同于其它類型的建設(shè)項目,它有它的獨特性,它不是一個簡單的規(guī)劃設(shè)計過程,因為它所面對的人群是具有高級知識的老師和學(xué)生。近年來隨著教育體制的不斷改革,高等院校不斷增加,學(xué)生人數(shù)也快速增長,短時間內(nèi)的快速增長必然導(dǎo)致原有校園建設(shè)的不足,由此推動了校園建設(shè)的高潮。面對如此快速的增長,大多數(shù)學(xué)校忙于招架。一方面,許多學(xué)校對老校區(qū)進(jìn)行更新改造;另一方面新的校園被大規(guī)模建造起來。當(dāng)校方急于將校園盡早建成投入使用以緩解設(shè)施緊張時,短周期建設(shè)成為了當(dāng)前許多高校校園的顯著特點。不僅是教育部門,在規(guī)劃建筑景觀行業(yè)在面對這樣的情況時,也是以一種“高效率”的工作方式來滿足市場需求。?
高校校園戶外空間的主要活動形式有:體育運動、看書、與朋友交流散步逛街、休息、獨處思考、集體活動、看風(fēng)等等。其中最多的活動是看書、與朋友交流、散步。通過歸類,發(fā)現(xiàn)校園戶外空間中的活動以小團體以及個人的形式為主。校園外部空間是校園群體的重要構(gòu)成要素,了解校園使用主體的行為要求對研究校園空間的職能具有不可忽視的作用。作為整體,校園中的基本行為大致分為學(xué)習(xí)、研究、活動、生活四類。但必須指出,四種基本行為并不是要求校園在空間上嚴(yán)格劃分四個區(qū),從地域上講,這些基本行為是交叉的、混合發(fā)生的。?
豐富性是指校園門戶空間構(gòu)成的特點。作為一所大學(xué)門戶空間,它與校外的聯(lián)系最為頻繁,大量的對外交流和部分校內(nèi)交流都不約而同的首先在這里發(fā)生,其特點是陣發(fā)性:人流大而集中。其次,它不只是用來滿足大量行人和車輛的出入,它作為學(xué)校形象的對外窗口,要向外界展示大學(xué)文化內(nèi)涵與校園整體形象,為人們營造一種親切的場所感,表達(dá)對人們的尊重包容和歡迎。所有這些都需要豐富而又有層次感的空間來體現(xiàn)。?